Auteur
intervenant :
Gildas GIRODEAU
Equipe
enseignante :
Mme PAGÉS i MONTANER, et l’aide de Mme SCHNEIDER ,
documentaliste.
Elèves
concernés :
28 élèves de catalan, Première séries L, S, STMG et ES
Lieu :
classe de catalan/ CDI / salle informatique.
Titre
de l’atelier et thème abordé:
- Atelier d’écriture bilingue catalan/français Connaître et écrire (ou réécrire) sur un fait historique important et transfrontalier : La Retirada, l’exil d’un peuple, à partir des documents de l’époque : presse, dessins, affiches, films… en mettant en lumière des aspects de l’exil peu connus ou peu traités habituellement et en donnant la priorité aux exemples locaux.
Objectifs
généraux et objectifs pédagogiques:
- Avoir le privilège de rencontrer un écrivain en langue catalane et de découvrir son parcours littéraire et engagé. Rencontre humaine.
- Donner le goût de la création littéraire et en catalan. Donner conscience des possibilités plastiques de la langue, à travers des genres différents que l’auteur emploie (roman, nouvelle, polar, roman policier…) et nous faire partager et découvrir sa façon de créer et de s’inspirer. Découverte et Création.
- Lecture de quelques extraits des livres écrits par l’auteur. Apprendre à bien lire (importance de la voix, de l’intonation, du geste, des silences, utilisation d’autres formats…). Lecture et intonation.
- A l'heure des commémorations du 75e anniversaire de la Retirada, faire réfléchir les élèves en quoi l’exil espagnol a marqué le département des Pyrénées-Orientales. La Retirada de 1939 est un fait historique très important. Faire découvrir et travailler cet exode de républicains espagnols vaincus, parqués dans des camps (Argelès, Saint Cyprien, Prats…) à leur arrivée en France à partir des documents originaux et des archives de la Retirada. Travail sur la Retirada.
- A partir d’une recherche personnelle des élèves ou des documents donnés par le trinôme auteur-documentaliste-enseignante (articles courts, photographies… complétés par une légende explicative et qui mettent en lumière des aspects de l’exil peu connus ou peu traités habituellement en donnant la priorité aux exemples locaux) par binômes, les élèves vont créer une histoire, une nouvelle, en utilisant la langue catalane mais il faudra aussi faire une traduction en français. En laissant libre cours à leur imagination ainsi qu'à la réflexion, ils produiront un texte concret, valorisant. Ils retrouveront ainsi confiance en eux et apprendront à accorder leur confiance à autrui, tout en acquérant le goût du perfectionnement par la recherche, la persévérance et par la remise en question. Valoriser son travail
- En s’inspirant de ce fait historique découvrir les traces du monde réel dans l’imaginaire et inversement. Inventer, recréer, s’inspirer…
- Travail en binômes : Confronter les élèves à la pratique individuelle mais aussi collective de l’écriture, tout en développant l'aptitude et le goût de la création, l'autonomie, l'esprit d'équipe au sein de la classe et l’entraide, la mise en commun des idées, du savoir-faire et des connaissances. Aventure individuelle et collective.
- Améliorer la compétence linguistique et la maîtrise du catalan : établir des méthodes adaptées à chaque élève (méthodes de recherche de documents, d'informations, recherche de synonymes, d'antonymes, recherche analogique etc.) pour élargir le vocabulaire, améliorer l'orthographe et la maîtrise de la langue. Copie, emploi, réemploi, écriture et relecture de ce qui a été produit précédemment.
- Développer le savoir-faire grâce auquel l'élève peut s'approprier des méthodes de travail, des outils lui permettant de développer ses capacités d'expression et sa sensibilisation artistique et le tout en catalan. Emploi et assimilation
